中小学教师绩效工资（中小学教师绩效工资不搞平均主义）

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教师绩效工资怎么算

教师绩效工资按照如下方法计算:

1.工资总额：基本工资(看学历)+工龄工资(看教龄)+岗位工资(具体的工作岗位)+工作业绩(考核结果)

2.教师(含职工)举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴。

3.教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理，每辅导1次(早 晚)自习发给津贴。

4.教师(含职工)参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴。

教师绩效工资基本特征是将教师的薪酬收入与个人业绩挂钩。业绩是一个综合的概念，比产品的数量和质量内涵更为宽泛，它不仅包括产品数量和质量，还包括教师对单位其他贡献。单位支付给教师的业绩工资虽然也包括基本工资、奖金和福利等几项主要内容，但各自之间不是独立的，而是有机的结合在一起。

教师绩效工资最新标准是什么？

随着我国人口的不断增加，各个职业也在不断的增加着人数。教育问题一直是我国的热门话题。所以说我国教师的职业地位和薪资待遇也是我国关注的民生问题。而在大众的理解中看，有的人认为教师 绩效工资 高，也有的认为低。所以我国法律也相继完善，出台了教师绩效工资最新标准。那么 教师绩效工资最新标准 是什么? 一、教师绩效工资最新标准 第六章第二十五条之规定：“教师的平均 工资 水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”国务院常务会议审议并原则通过。会议决定从2015年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校发放适当的生活补贴。会议要求，地方各级政府要坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜，把义务教育学校实施绩效工资同深化学校人事制度改革、完善、规范学校收费行为和经费管理紧密结合，注意研究解决实施中出现的问题，妥善处理各种关系，积极稳妥做好工作。要按照管理以县为主、经费省级统筹、中央对(贫困地区)适当支持的原则，确保实施绩效工资所需资金落实到位。绩效工资是指通过对员工的、工作态度、等方面的综合考核评估,确立员工的绩效工资增长幅度,以科学的绩效考核制度为基础。　 (1)工资范围足够大，各档次之间拉开距离; (2)业绩标准要制订的科学、客观.业绩衡量要公正有效，衡量结果应与工资结构挂钩. (3)有浓厚的企业文化氛围支持业绩评估系统的实施和运作，使之起到奖励先进、约束落后的目的; (4)将业绩评估过程与组织目标实施过程相结合，将工资体系运作纳入整个企业的生产和经营运作系统之中。 二、教师绩效工资考核标准 　 1、尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。　 2、以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 3、激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。 4、客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。 教师绩效工资最新标准 是我国法律为了平衡教师行业，提升教师的薪资待遇而完善更新的教师绩效工资最新标准。而各个学校具体的教师薪资标准还需要看当时的具体情况。因为可能每个老师所担任的课程都不相同。每个人承担的责任也不相同。所以才出现了工资绩效标准不同的情况。但是我们可以确定的是各个学校的教师绩效工资标准都是在我国法律的规定下的。

中小学教师绩效工资分配标准是什么

中小学教师绩效工资分配标准

根据省、市、县有关文件精神，在实施规范公务员津补贴的同时，统筹解决中小学教师待遇问题，提高中小学教师工资津贴补贴。在这次增加的教师津补贴工资中，分为基础性津补贴和奖励性津补贴，对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学工作任务的教师，全额发放基础性工资。奖励性津补贴，作为教师绩效工资，由学校统一管理支配，以体现岗位责任和工作业绩。

为了调动我校教师的工作积极性，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，建立公平合理、公开透明、有效激励的内部分配机制，根据《靖边县义务教育阶段学校教师绩效工资考核分配及实施办法》文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

指导思想

根据文件精神和我校实际，在上级核拨的绩效工资总量内，以实行聘用制和岗位管理为重点，科学安排，建立符合本校实际的分配激励机制，充分调动广大教职工工作积极性。

分配原则

1、坚持按劳分配、优师优聘、兼顾公平的分配原则。对教师工作量、岗位职责、工作业绩等进行考核，适当拉开分配距离，向一线教师、骨干教师岗位及成绩突出的教师倾斜，充分体现不劳不得、多劳多得、优绩优酬的分配原则。

2、统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排，构建符合我校实际的分配激励机制。

3、坚持“公开、公平、公正”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正，确保安定、稳定，构建和谐校园。

领导机构

学校成立绩效工资分配及实施工作领导小组，小组成员由校领导、教师代表组成，负责对教师工作量、管理岗位职责、工作业绩等的考核及绩效工资的分配、发放、解释等方面的.工作，确保绩效工资公平、公正地发放。

发放对象

本校在编在岗教师、学区工作人员、教学点教师。

工资构成

根据现行有关政策，教师绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资标准占绩效工资中规范后的津补贴的70%。奖励性绩效工资总量为规范后的津补贴的30%与上年12月所有教职工基本工资总额之和。

分配额度及办法

(一)、基础性绩效工资考核内容及量化办法

考核内容主要为岗位考勤，按月进行考核。

1、按规定职务离岗人员和大龄教职工(男57周岁、女52周岁以上)不上班的可全额享受基础性绩效工资;

2、经批准脱岗进修教师、本系统内借用教师、婚丧产假教师

全额享受基础性绩效工资;

3、无故长期不在岗教师不享受基础性绩效工资;

4、每月旷工达5天以上的扣除基础性绩效工资的60%;

5、每月病事假10-20天的扣除基础性绩效工资的15%，病事假超出20天的扣除30%，危重病者学校内视情况酌情考虑;

6、待岗人员每月扣除基础性绩效工资的40%。

以上扣除的基础性绩效工资纳入学校奖励性绩效工资。

(二)、奖励性绩效工资考核内容及量化办法(满分为100分)

1、出勤考核: (10分)

实行每天考勤制，出满勤者每月计10分。迟到、早退一次扣0.5分，病假、事假(法定假日除外)每节分别扣0.5分、1分，旷课每节扣2分;学校规定的活动(政治、业务学习，学校、教研组会议、教研活动及其它集体活动等)，迟到、早退一次扣0.5分，病假、事假一次分别扣0.5分、1分，缺席1次扣1分;安全监护迟到或早退(含人在校而不在岗)一次扣2分，请假一次扣2分，缺岗一天扣2.5分，并负当天该岗的一切责任。以上直至扣完本月的出勤得分为止。

2、工作量考核：(35分)

A、教师正常工作量：

(1)专任教师标准周授课时数：一年级:26节 二年级:26节

三、四、五、六年级:各30节。专任教师标准周授课时数以开学初学校课程表安排的周课时数为标准。上齐上足标准课时数，为满工作量。

(2)现任职的中心小学校长每周任课时数不少于4节，副校长每周任课时数不少于6节，教导主任每周任课时数不少于8节，教导副主任每周任课时数不少于10节，教学点校长每周任课时数不少于10节，教导主任每周任课时数不少于12节，达标为满工作量。

B、满工作量量化：

满工作量者每人每月计35分。超课时数和不足课时数，学校根据具体情况进行量化考核，但每人每月计分不得超过(低于)10分。

C、超工作量量化：

(1)节假日值班：学校节假日值班人员每人每天计1分。

(2)节假日加班：节假日因公加班人员每人每天计2分。

(3)替代课(班)：替代每节(天)计0.5分,由教导处安排。

(4)跨年级(任语文、数学)或包班教学的教师每人每月计5分;

同年段(任语文或数学)两个班级教学，每人每月计3分。英语教师享受跨年段教学补贴每人每月计3分。

3、教学过程考核：(25分)

(一)、备课(5分)

1、认真学习大纲，吃透教材，掌握知识结构和教材编排体系，明确本学期的教学目的、任务、重点、难点。否则，经查实,每少一点,扣0.5分,直止扣完次项占分为此。

2、安排好进度，制定好教学计划，计划中要有学生现状分析，本学期的教学任务和目的要求，教材的重点、难点，提高教学质量的方法、措施，授课进度的课时安排。否则,少一环节扣0.5分.

3、备课要做到：备内容、备方法、备学生、备训练、备教具和实验。少备一项扣0.5分。

4、写好教案：要按章节，按课时写好教案，科科有教案，课课有教案，语文、数学、英语、要有详案;音乐、体育、美术可写略案，详案要体现三维目标、要有重点、难点、教学过程、课堂练习、课堂小结、作业布置、板书设计、教学心得。复习课，小结课都要有教案，语文教师要有作文教案。教案按要求备齐写好可计5分;否则，缺一科教案扣5分，缺一课时扣0.5分，少一环节扣0.5分。

(二)、上课(5分)

1、按时上下课，不随便缺课，不坐着讲课。

2、教态自然，服饰整洁大方，认真组织好课堂教学，贯彻启发式教学原则。

3、课堂教学要有目的性、科学性、严密性、艺术性、实效性，做到因材施教。

其他具体事项

1、不参加绩效工资分配的对象

本学期未承担任何教育教学工作;故意不完成教育教学任务;连续旷工超过5个工作日、病事假累计超过2个月;擅自离岗逾期不归;失职，其他严重违纪行为，被依法追究刑事责任;不胜任工作，调整或培训后调整岗位仍不胜任工作;因个人原因不参加年度考核或参加年度考核确定为不合格的人员等。

2、取消绩效工资参评的对象

脱岗学习;解除聘用合同;停发工资;借调在教育系统之外;未聘用待岗的人员等。

3、经组织选派挂职、支教或进修学习人员，按有关规定完成任务的，按满工作量计算。这些人员由挂职单位、支教学校、培训学校提供出勤及表现情况，由原单位进行考核。

4、违反《教师法》、〈中小学教师职业道德规范〉及不服从工作安排、滋生事端等，够不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分10%。凡有家长告状、通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职的，分别扣除绩效考核得分的20%、25%、35%、45%、55%、65%、100%.

有关要求

1、除本方案规定的绩效工资外，学校不再利用任何资金，以任何名义、任何形式发放或变相发放各种补贴、奖金和实物。

2、学校要切实加强领导，提高认识，创造性地开展工作，坚持科学发展观，正确处理好改革、发展与稳定的关系，积极稳妥地进行分配制度改革。

九、学区人员及教学点教师考核办法

学区参评人员的考核办法与中心小学教师的考核办法一致，但因其工作性质差异，考核标准应适当降低;教学点参评人员的考核

办法与中心小学教师的考核办法一致，但因教学点管理等方面的原因，奖励性绩效工资的总额应适当低于同一档次的中心小学教师绩效工资的总额。

十、本《方案》解释权归中心小学“绩效工资分配及实施工作领导小组”。

北京中小学教师绩效工资发放原则解读

北京发布的《北京市中小学教师绩效奖励激励机制项目管理办法》规定，本市将调整教师绩效工资额度，建立绩效奖励激励机制资金。同时，通知中还特别强调绩效奖励激励机制资金不得平均发放，要“多劳多得，优绩优酬”。目前本市教师的绩效工资多为平均化，评价标准也不明确。

北京市中小学教师的工资由基本工资和绩效工资构成

教师的工资由基本工资和绩效工资构成。其中，基本工资根据教龄、职称等确定，绩效工资由基础性绩效工资、奖励性绩效工资、节日补贴、学年奖四部分构成。同时，各区县还可以根据实际情况，设立岗位津贴、班主任津贴、农村学校教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。一些一线教师表示，一般情况下基本工资约占到实际工资的四成，绩效工资占到实际工资的六成左右。

今年，本市在实行现有绩效工资的基础上，将设立绩效奖励激励机制，并增加绩效工资资金。市教委相关负责人表示，这些增加的工资主要用于支持集团化、学区化办学和办学特色学校以及教师在小学课后班管理和中学社团活动辅导、中小学生个性化学习辅导、教育教学改革、教师交流与支教等工作中的奖励。

北京市中小学教师绩效按照‘多劳多得，优绩优酬’的原则发放

“绩效奖励激励机制资金不得平均发放，要按照‘多劳多得，优绩优酬’的原则发放。”市教委相关负责人表示，这笔资金将重点向承担教育改革发展任务重，为促进教育均衡发展、提高学生综合素质付出努力的一线教师、骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，鼓励教师全身心投入到教书育人工作中，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

教师的工资是有哪些部分构成？现在中、小学教师收入高吗？

2018年7月1日对中小学教师工资做了调整，目前工资主要由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津补贴四部分组成，取消了教护提高10%的政策。（附表:调整后基本工资对照表）

根据个人级别不同，对应不同的岗位工资（实习生对应十三级岗位，中小学三级对应十二级，中小学二级对应十一级，中小学一级对应十级至八级，中小学高级对应七级至五级，设正高级对应四级至一级）。

根据个人的从教年限不同，对应不同的薪级工资（薪级工资是跟工龄和职称晋级时间有直接关系，简单说就是工作年限对应薪级标准，但也不全对，因为有些人可能职称晋级比较快，所以薪级要高于实际工作年限；有些人因为收到处分，或是考核不合格，薪级要低于实际工作年限）。

绩效工资，存在较大地域差别，目前没有统一标准，要根据当地实际情况来判定（目前河南地区绩效工资大概在800-1500左右，其中70%随工资发放，30%每半年发放一次）。

津补贴是拉开各地工资差别的主要因素，地域不同，津补贴标准可能相差几倍（具体数额不甚明了，不再列举）。

目前教师也需要缴纳 社会 保险，所以按照工资标准算出来工资是不低，但是除去需要缴纳8%的养老保险、8%的住房公积金，4%的职业年金，2%的医疗保险，1%的失业保险，1%的工伤和生育保险，实发打卡工资其实很少。以前没有缴纳保险时，退休可以领取在岗时工资的85-95%，现在退休后工资与退休前有较大差别，基本保持在在岗时工资的55-60%之间。

总体来说，目前教师工资标准属于中等水平。

2019年开始，教师的工资主要由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津补贴四部分组成。

岗位工资：按教师职称岗位设置13个级别。薪级工资：按教师教龄资历和工作岗位表现设置65个薪级。以上两部分为基本工资，原教师工资在基本工资基础上提高10%，新调整后已追加并入基本工资，10%加提随之取消，不再单列。

绩效工资：按教师的责任、效能、业绩设定发放，一般每月扣留其中30%，学期末按个人考核情况有差别发放，体现奖惩。

津补贴：主要有教龄津贴，每月3、5、7、10元不等，按教龄段划定；乡镇生活补贴，乡镇教师享有，离开便没有，目前为每月300 500元；住房补贴，由地方政府设定，根据经济情况计提比例不一，大多在基本工资的15% 35%之间。

目前，中小学教师的工资收入水平，就整体而言，说高不高，说低也不算低，我认为处在中等或偏上水平。

教师工资分岗位工资、薪级工资、绩效工资以及各种补贴，岗位工资和绩效工资和职称挂钩，职称是中高的比同学历同教龄的中二教师多两三千，和工作量无关，就我们乡有一个三四十个学生的学校仅中高职称的教师就两个，基本上不代课，看个门发个营养餐什么的，上课还得找临代老师。而薪级工资基本上按教龄。总体上教师的工资高的高来低的低。最高可达五千多，最低是两千多一点，临代老师八百至一千二百。五千的教师不上课，八百的老师整天上课。这就是目前农村学校的现状。

感谢你的提问。

我是一名中职教师，工资的组成项目感觉还是比较复杂的，现分享给你，同时，我也将你说的中、小学老师收入前景作以简单的分析，希望能供你参考。

1.目前教师工资项目组成分析

根据我的了解，现在教师的工资共有六大部分，主要包括：岗位工资、薪级工资、基础绩效工资、奖励绩效工资、教护龄津贴、住房补贴；需要按月扣除的部分有：养老保险金、职业年金、住房公积金、失业保险金、医疗保险金、个人所得税。

2.其它一些临时性的收入项目

当然，根据各个地区的不同，还有其它一些临时性的收入项目，包括年底的第十三个月的工资、取暖补助，在一些地区还有一部分精神文明城市补助等。在一些实施”四制改革“的单位，在以前还专门有一块”结构工资“，一些中层以上干部还有一定数额的”职务补贴“，可以自国家严格执行”八项规定“以来，这些都没有了。不仅如此，我们单位的一些人参加上级大赛的奖励以及节假日的一点福利待遇，近几年也全部停了。到目前为止，应该是除了工资收入之外，好多其它项目的待遇都没有了。

3.目前，教师工资收入还不错。

由于国家重视教育，不断提高教师的工资水平，所以这些年来，教师的工资收入还是不错的，按照国家相关标准，达到小康生活水平应该是没有问题。从去年开始，国家又严格规定，教师的工资收入不能低于当地公务员的收入水平，并采取严厉措施切实做好督促落实，相信随着这些政策的落地和国家对教师工资水平的进一步提高，教师这个群体的待遇一定会越来越好。正因为如此，现在不仅考取教师岗位的年轻大学生越来越多，而且一些高学历的人也开始加入到教师队伍中来，这是一相非常可喜的现象。如果这个势头不断发展的话，那么我们教育的腾飞也就指日可待了。

以上就是我的回答，谢谢！

工资构成不少，但是，有时候不如人家一块工资多！——究竟谁的高？

目前为止公办中小学教师的工资结构一般包含以下四块：岗位工资、薪级工资、70%的基础性绩效工资、30%的奖励性绩效工资。这四块工资可以说是全国各地都有的，前两块标准统一，后两块标准不统一，根据各地区经济发展状况确定，允许有高有低。

另外，个别地方教师有取暖费和降温费（注：某些地方一年二者才有18元），农村教师还有艰苦补贴和工作补贴（注：个别地区二者共计不超过500元）。还有极个别地区有第十三月工资，这个只是基本工资，是奖励性的。

比如，2018年，我的工资包括岗位工资、薪级工资、绩效工资、取暖费、降温费、农村“两补”，其他的就没有了，合计就是六千出头。有社保信息证明：

这是我工作以来最高的工资报酬了，我感觉很满足！可是，当我看到别人的一块工资时，我才知道我高估了自己。请看中部某省份某地的年终奖：

有时候真是不比不知道，就他们这一块工资基本上相当于某些人一年的工资收入。

看到这里之后，我们在这里还要继续谈论工资结构吗？应该没有必要了吧！任你的工资可能有多少部分构成，在别人的年终奖面前也基本上不需要提了。

谁的工资高？到这里就可以看出来了。但是，话又说回来，像上面领取那么高年终奖的地方的物价水平和工资相对比较低的地方比较，也不在一个水平上。也就是说，他们的工资收入高，可是，他们的消费水平也高，这样看来，他们没有这样的高工资，也就不适应他们那里的生活了。这样的话，经济发达与不发达地区的工资基本上就是相当了。

所以说：

有时候因为地区不同出现的工资差距大也是正常现象。也就是讲，高工资只是相对来说的，并不是绝对的。

教师的工资由哪些部分组成？现在中小学教师的收入高吗？

教师的工资大体分为这样几个部分？岗位工资、薪级工资、绩效工资、教龄津贴、地方性津贴、农村教师补贴等！

一，岗位工资。

岗位工资是按教师职称来划分的。现在中小学不同的职称有不同的工资级别，中小学三级对应十二级，中小学二级对应十一级，中小学一级对应十级至八级，中小学高级对应七级至五级，设正高级对应四级至一级，在现阶段，中小学晋升正高级的是凤毛麟角。

那么这幅图就是义务教育中小学岗位工资表，如果你是高级教师七级的岗位工资是2773元，六级的岗位工资是3005元，五级的岗位工资是3402元，如果你是一级教师，相应的就是十级、九级和八级，岗位工资的数目可以自己对应着看表，二级教师，以此类推。

二、薪级工资。

薪级工资则是根据教师的工龄和任职年限决定，基本上就是你工作年限越长薪级工资越高。教师可以。自己去了解单位的会计。或者看看自己的工资条自己的薪级是多少级？上面的图有对应的薪级工资的数目表的数目表。

岗位工资和薪级工资加起来就是所谓的教师基本工资。

三、绩效工资。

绩效工资分为基本绩效工资和奖励性绩效工资。基础性绩效工资和你的职称有关，你的职称高基础性绩效工资就高。各个地区的基础性支撑的基础性绩效工资是不一样的。奖励性质绩效工资是各个学校根据各个学校的考核安排制定的，每个学校都是不一样的。有些学校的奖励性绩效工资政策方案调动了广大职工的广大教师的工作的积极性，但是有的学校制定的考核政策不合理，反而会打消了教师工作的积极性。

四，津贴补助。

包括取暖费、通讯补助费、交通补助费、独生子女补助费、物业费、物价补贴费等由于各个地区不同，补贴的数目也是有差距的。

五，教龄补贴。

现行的教练补贴还是从1985年开始实行的，凡是从事教师工作满五年不足10年的，每月发放3元；满10年不满15年的，每月发放5元；满15年不满20年的每月发放7元；20年以上的每月10元。所以现在教龄津贴最高的也就能享受10元。

1985年，当时教师的工资只有几十元。十元在几十元当中所占的比例是非常大的。但是如今，几十年过去了，教龄津贴一直停留在原地没动相对教师整体的工资总数已经微不足道了，甚至这项津贴今天可以忽略掉的。

六，农村补贴

从2015年开始，国家开始对乡镇农村事业单位职工进行农村补贴，就是也享受了这项福利待遇，这项农村教师补贴标准是以200元为基数然后看教师的教龄。每增加一年教龄，每月增加十元。比如说，景行的农村教龄有20年那么他每月得的农村教师补贴应该是200+200=400元，农村教师补贴稳定了农村教师队伍。提高了农村教师工作的积极性。

中小学教师收入高吗？因为全国各个地方的教师工资参差不齐，应该说北京，上海，深圳这些一线城市的教师的工资提高的幅度很大，有关不能严格执行《教师法》的政策，教师工资不低于公务员的工资。这些地方的教师工资应该是不错的。但是我们还应该看到很多地区的教师工资依然和广大老师的辛苦付出有所差距。

我是景行说教育， 感谢您的阅读，也满怀期待您的关注并参与问题的讨论，谢谢！

到河南，湖北，山西，这些中部地区的县市调查一下，看看到手工资多少，就知道，不要总是坐在办公室喝着茶看报表，报表欺骗性很大，调查一下这些地区老师到手工资，在看看当地的房价，你就知道老师们活成什么样子！

副高级才相当于科员工资。一，有几个教师能评上副高？农村中小学教师合起来不超过10%，绝大多数低于科员，另科员有3.8万元的年终一次性奖金，科长，处长，局长，部长更髙，教师呢？15.16年两年3万，一年一万五，17年18年说是2018年12月31日前发放，现在是2019年了还没动静。至于公务员发多少？教师发多少？能不能发鬼才知道？教师工资高不髙？小学二，三年的学生也能此较出来。

中学高级职称的老师的基本工资相当于当地公务员副处级干部的工资。按这个来算，基本上不会有错。我自己当过6年的老师，那是10多年前的事了，可能没有信服力。而我妹妹则是现在正在当着的老师，她的工资构成，以及收入是高是低，应该说是具有代表性的。

首先交代地域，毕竟不是地域的职场人士，工资及资金等等收入肯定是不一样的。就是同样的一家米粉店打工，在深圳可能可以每个月拿5000千，而在一个小县城，可能就只能拿1800块钱。对了，我们这里就是一个西部的小县城。

我妹妹在县四小当老师，今年32岁，小高职称。有必要交代清楚，老师工资的高低和职称的高低挂勾，这是最大的区别。我们这里是这样说的，小学一级老师的基本工资相当于公务员内的副科级工资，自然，小高职称的基本工资，相当于正科级的工资。

我妹妹打入银行卡的工资是4300元。除此之外，还有每年5000块钱的年终绩效奖励金。当然，还有公积金，这个是等到退休才能取出来的，自己和国家部门加起来大概有1100块钱。好像她跟我说的就是这么多了。

按照我妹妹小高职称的工资来看，其实她的工资水平没有达到我们这里正科级干部的工资，毕竟正科级干部还有每个月750块钱的车补，还有每个季度500块钱的餐补，还有每个月130块钱的电话费补助，年终绩效资金也是每个月2000起步。没法比的。

看完，你应该就完全明白了。当然，如果只是一个刚毕业的老师，估计一个月会少20%左右。

教师基础性绩效工资怎么算的

教师基础性绩效工资计算

教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资 、特优津贴等构成。

1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师2000元，初中教师2300元,高中教师2500元，大专教师2800元，大学教师3000元。(随国民经济增长)

2.教龄工资(含工龄)：每年30元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。

3.课时工资.：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则;主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。

4、绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。

5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定,象领国务院津贴领县/市政府津贴,不终身制。主要是对那些在 教育 教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及 教学 方法 ，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。

6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资30%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。

2009年教师绩效工资标准如何计算

绩效工资是指通过对员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估，确立员工的绩效工资增长幅度，以科学的绩效考核制度为基础。

绩效工资的特征

它的基本特征是将雇员的薪酬收入与个人业绩挂钩。业绩是一个综合的概念，比产品的数量和质量内涵更为宽泛，它不仅包括产品数量和质量，还包括雇员对企业其他贡献。企业支付给雇员的业绩工资虽然也包括基本工资、奖金和福利等几项主要内容，但各自之间不是独立的，而是有机的结合在一起。

绩效工资的实施条件

(1)工资范围足够大，各档次之间拉开距离;

(2)业绩标准要制订的科学、客观;业绩衡量要公正有效，衡量结果应与工资结构挂钩;

(3)有浓厚的 企业 文化 氛围支持业绩评估系统的实施和运作，使之起到奖励先进、约束落后的目的;

(4)将业绩评估过程与组织目标实施过程相结合，将工资体系运作纳入整个企业的生产和经营运作系统之中。

教师工作量计算及绩效工资发放办法：

(一)课堂教学教分值按公式N=计算。其中为教师所授第i班学时数，为所授第i班课时折算系数。

计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。按不同情况取值如下：

1.与教学内容有关的

(1)教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案(简称“两个头”)，则=1.00

(2)教师担任同教材同进度的重复课，其=0.9。

(3)新开课(不包括新教师所开第一门课)=1.2。

(4)教师同时讲授两门课，教分较少的课=1.2。

(5)在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接(代)课时，在前两周，所接(代)课与任课若为两门课，所接(代)课的=1.4，所接(代)课与任课若为两个头，所接(代)课的=1.2，否则所接(代)的课，=1.0。其余课时按正常情况计算。

(6)其余情况授课，=1.0。

2.与授课班级内学生人数有关的

(1)1～20人，=0.8

(2)21～35人，=0.9

(3)36～50人，=1.0

(4)51～65人，=1.1

(5)66～80人，=1.2

(6)81人以上以20人为间隔类推。

教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则可根据其具体情况复合计算。

(二)在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。

(三)无课教师指导校内停课实习、 毕业 设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。

(四)有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。

(1)所任课时6学时，实习教分=(1周总学时-所任课时)×0.6

(2)所任课时6学时，实习教分=(1周总学时-6-所任课时/2)×0.6

(五)除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量，其计算标准为：

(1)每领做一次早操按0.5教分计。

(2)每领做一次课间操按0.2教分计。

(3)组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计。

(4)组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出 报告 ，经教务校长审核后由校长批准发给一次性奖金，不另计教分。5)练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分;如比赛取得好成绩，可按取得的名次，由基础部写报告，经教学校长审核后由校长批准发给体育组一次性奖金。

(六)教师因公出差，每周工作量按10教分计。

(七)由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师，有指导计划并予以实施，有检查考核，期满有鉴定，视其指导情况每学期计0～12教分工作量。

(八)由学校安排教师编写教材(无稿酬)及其他教学资料，按全稿(包括审定、校核)每1000字计1教分工作量。

(九)学校统一停课考试的学科，任课教师出考卷每套(包括标准答案、评分标准)2教分，改卷(包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷)每班2教分。

(十)教师受学校委派在校外任课，其工作量计算与校内任课相同。

(十一)教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量，非凡情况可由专业科申报，由教务科会同教学校长决定其工作量。

(十二)教师工作量由所在专业科(部)填报，教务科核定和汇总。

(十三)教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写。

(十四)假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元(指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分)。 (十五)见习教师在见习期内任课，在18教分/月内，不计发任课效益工资，超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资。

二、绩效工资及部分津贴的计发

(一)任课教师每一个教分按所聘职称发给单位教分绩效工资，其金额为副高级20元，中级17元，助理级15元，员级13元。

(二)教师(含职工)举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴100元。

(三)教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理，每辅导1次(早晚)自习发给津贴10元。

(四)教师(含职工)参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴10元。

(五)职工兼课，每学时发给兼课津贴10元。

(六)学校将在教学质量，教书育人、教学治理、第二课堂、实验室建设，教学研究、论文撰写、实习、设计的预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设置一些单项奖，以奖励有突出表现和成绩的人员，其奖金额根据具体情况由校长决定。

绩效工资的制度特点

1、有利于雇员工资与可量化的业绩挂钩，将激励机制融于企业目标和个人业绩的联系之中。

2、有利于工资向业绩优秀者倾斜，提高企业效率和节省工资成本。

3、有利于突出团队精神和企业形象，增大激励力度和雇员的凝聚力。

绩效工资体系的不完善之处和负面影响主要是:容易导致对绩优者的奖励有方，对绩劣者约束欠缺的现象，而且在对绩优者奖励幅度过大的情况下，容易造成一些雇员瞒报业绩的行为，因此，对雇员业绩的准确评估和有效监督是绩效工资实施的关键。

绩效工资设计的基本原则是通过激励个人提高绩效促进组织的绩效。即是通过绩效工资传达企业绩效预期的信息，刺激企业中所有的员工来达到它的目的;使企业更关注结果或独具特色的文化与价值观;能促进高绩效员工获得高期望薪酬;保证薪酬因员工绩效而不同。

绩效工资设计的特点及优点:

1.将个人的收入同其本人的工作绩效直接挂钩，会鼓励员工创造更多的效益，同时又不增加企业的固定成本。

2.严格的、长期的绩效工资体系是一种有效的方法，让公司不断改进员工的工作能力、工作方法，提高员工绩效。

3.这种方法使绩效好的员工得到了奖励，同时也能获取、保留绩效好的员工。

4.当不景气的时候，虽然没有奖金了，但是由于工资成本较低，公司也可以不炒人、少炒人，让员工有安全感，增加员工的忠诚度;当经济复苏时，公司也有充足的人才储备。

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